電工電子實(shí)訓(xùn)設(shè)備分層次教育策略

概述：電工電子技能實(shí)訓(xùn)通過安全用電、常用工具及儀表的使用、電工綜合技能訓(xùn)練、電動(dòng)機(jī)的安裝、維護(hù)與故障處理、電動(dòng)機(jī)控制線路的安裝工藝、調(diào)試維修、常用生產(chǎn)機(jī)械電氣控制線路的安裝連線，故障分析與處理，可達(dá)到勞動(dòng)及社會(huì)保障職業(yè)技能鑒定中級(jí)以上水平。電子技能實(shí)訓(xùn)改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，通過基本操作技能和三十幾類實(shí)用新型電路的制作、調(diào)試，使學(xué)生掌握電子產(chǎn)品制作調(diào)試，學(xué)會(huì)閱讀電路原理圖和PCB圖，熟悉常用電子元器件的選擇、測(cè)試，掌握焊接和電路組裝工藝技能（配備三十幾套特制實(shí)訓(xùn)電路板和相應(yīng)電路元器件），并能處理安裝調(diào)試過程中出現(xiàn)的問題。實(shí)訓(xùn)電路中涵蓋開關(guān)、音頻、信號(hào)發(fā)生、計(jì)數(shù)、譯碼、顯示、測(cè)量、控制等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

一、教學(xué)體系和方法的改革：
建立科學(xué)的電工電子實(shí)踐教學(xué)體系。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)應(yīng)用型人才能力的需求，在制定實(shí)踐課程教學(xué)體系時(shí)，必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重基本工程素質(zhì)、實(shí)驗(yàn)技能和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立集工程實(shí)踐、綜合設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力于一體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，形成以提高實(shí)踐能力為核心、工程訓(xùn)練為基礎(chǔ)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的分層次、系統(tǒng)化、開放式的實(shí)踐教學(xué)體系。在這個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系中，電工電子實(shí)驗(yàn)課程單獨(dú)開課是一個(gè)重點(diǎn)，它將能引起師生足夠的重視，通過合理安排教學(xué)內(nèi)容，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例，推出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)考核方案和評(píng)價(jià)體系，采用平時(shí)成績和實(shí)驗(yàn)操作考核結(jié)合的方式，督促學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)方法和規(guī)范操作；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)，自編出版的實(shí)驗(yàn)教材增加了綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，旨在全面培養(yǎng)、提高學(xué)生的動(dòng)手能力和面向工程應(yīng)用設(shè)計(jì)能力。除了“電工電子實(shí)驗(yàn)”課程單獨(dú)開課，還將“電子工藝實(shí)訓(xùn)”納入實(shí)踐課程教學(xué)體系，目的是構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的電工電子實(shí)踐教學(xué)體系。電工電子實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)包含了“基礎(chǔ)技能層、實(shí)踐提高層、綜合創(chuàng)新層、科技研究層”的分層次、完整的實(shí)踐教學(xué)體系，它以緊密圍繞提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為主線；注重采用強(qiáng)化層次化實(shí)驗(yàn)教學(xué)和采用開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩種方式。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，按照基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合應(yīng)用、設(shè)計(jì)開發(fā)、研究創(chuàng)新四個(gè)層次，以自下而上、逐層提高的方式構(gòu)建實(shí)踐課程教學(xué)體系。
第一，基礎(chǔ)技能層：主要是由電工電子的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，以及電子工藝實(shí)習(xí)內(nèi)容中的技能訓(xùn)練部分構(gòu)成。這個(gè)層次著重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，通過對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練，構(gòu)建電工電子實(shí)踐的基本知識(shí)，使他們掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能，為下一層次的實(shí)踐教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，實(shí)踐提高層：主要由電路、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，以及電子工藝實(shí)習(xí)內(nèi)容中電子產(chǎn)品組裝調(diào)試構(gòu)成。在這個(gè)層面上，注重理論指導(dǎo)下的實(shí)驗(yàn)，注重教學(xué)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，講解與操作相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體會(huì)在理論指導(dǎo)下的科學(xué)研究的方法，使創(chuàng)新意識(shí)得到初步啟迪，創(chuàng)新思維得到初步訓(xùn)練，創(chuàng)新能力得到初步培養(yǎng)。第三，綜合創(chuàng)新層：以設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為主，通過課程設(shè)計(jì)或創(chuàng)新實(shí)踐課程，對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力進(jìn)行更深入的培養(yǎng)。為了更好地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，電子工藝實(shí)習(xí)課程還特別為學(xué)生提供了電子輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。第四，科技研究層：主要采用合作式、研究式教學(xué)方法。廣泛吸納有興趣的學(xué)生組成小組，開展小型電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作等活動(dòng)；選取優(yōu)秀學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中心老師的科研項(xiàng)目中，校企合作共同組建科研團(tuán)隊(duì)，搭建研究平臺(tái)聯(lián)合攻關(guān)；鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、挑戰(zhàn)杯等競(jìng)賽，為優(yōu)秀學(xué)生的脫穎而出提供發(fā)展空間。樹立教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)理念。建立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育模式，改變以教師為中心，學(xué)生照方抓藥、被動(dòng)接受的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生充分的發(fā)揮和想象空間，將面向?qū)嶒?yàn)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦驅(qū)嶒?yàn)過程，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成自主走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐的良好作風(fēng)。
在傳授知識(shí)的過程中，避免“填鴨式”教學(xué)，善于運(yùn)用問題式啟發(fā)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生思考、探索和討論問題；合理運(yùn)用遞進(jìn)式教學(xué)法，由簡單知識(shí)點(diǎn)逐漸遞進(jìn)到復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生接受新知識(shí)；教師在講授知識(shí)時(shí)要充分運(yùn)用語言技巧和行為魅力，既可活躍課堂氣氛，又能提高對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟力。建立多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革，不斷進(jìn)行總結(jié)，改進(jìn)、提高和豐富教學(xué)方法，逐步形成多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，例如，討論式教學(xué)、開放式自主實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)及學(xué)生自學(xué)結(jié)合教師指導(dǎo)教學(xué)、課外科技活動(dòng)的輔導(dǎo)、學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)等多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。多樣化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法主要體現(xiàn)為不同內(nèi)容、不同對(duì)象、不同背景、不同項(xiàng)目情況下多種形式和多種方法的結(jié)合，其主要目的是以學(xué)生為中心，因材施教，因內(nèi)容施教，充分激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新積極性，達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。
二、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革與實(shí)踐：
加強(qiáng)新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用，構(gòu)建先進(jìn)的EDA實(shí)驗(yàn)環(huán)境。我們采用基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、軟件實(shí)驗(yàn)與硬件實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，突出基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。EDA是現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展方向，是提高學(xué)生基本素質(zhì)和工程實(shí)踐能力的有效手段。我們?cè)O(shè)立了EDA實(shí)驗(yàn)室，使原先利用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)手段在短時(shí)間內(nèi)無法實(shí)現(xiàn)的一些實(shí)驗(yàn)題目，現(xiàn)在利用新的實(shí)驗(yàn)手段能比較方便地實(shí)現(xiàn)。利用計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)進(jìn)行電路的分析和設(shè)計(jì)，突出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生為中心的開放模式，這種“以虛代實(shí)”“以軟代硬”的教學(xué)方法也是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的潮流之一，它在大幅度提高實(shí)驗(yàn)效率的同時(shí)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和開發(fā)創(chuàng)新能力。電子工藝實(shí)習(xí)內(nèi)容的改革。電子工藝實(shí)習(xí)是一門工藝性、實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，要求學(xué)生在了解一些電子工藝的基本知識(shí)后，自己動(dòng)手，掌握一定操作技能，制作實(shí)際產(chǎn)品。通過電子工藝實(shí)習(xí)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)電子系統(tǒng)的分析方法，了解常用電子設(shè)備的設(shè)計(jì)思路，掌握電子系統(tǒng)的調(diào)試方法，為學(xué)生從事電子設(shè)計(jì)、調(diào)試打下必備的基礎(chǔ)。目前普遍存在的問題是教學(xué)方法和手段滯后，該課程的教學(xué)仍是定時(shí)定點(diǎn)、定教學(xué)載體，明顯制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，不利于學(xué)生的興趣培養(yǎng)和自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。另外，實(shí)習(xí)成績考核缺乏區(qū)分度，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。建議實(shí)施開放性教學(xué)，改變傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式，將固定的產(chǎn)品組裝轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主設(shè)計(jì)、組裝、調(diào)試作品，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有助于學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，跑市場(chǎng)、查資料，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察問題、分析問題、解決問題的能力。
三、加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐訓(xùn)練：
第一，培養(yǎng)自學(xué)能力，有必要讓學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)去搜索需要的資料。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候就要求學(xué)生們?nèi)D書館和網(wǎng)上查閱資料，查看和比較別人的設(shè)計(jì)方案以及了解當(dāng)前研究的現(xiàn)狀。第二，有效借助計(jì)算機(jī)EDA工具。使用EDA仿真來設(shè)計(jì)和驗(yàn)證電路，不需要連線，避免了學(xué)生因接線、查錯(cuò)而帶來的諸多不便，使得電路設(shè)計(jì)從傳統(tǒng)的硬件搭接轉(zhuǎn)到了軟件設(shè)計(jì)、仿真調(diào)試上來，提高了工作效率。在對(duì)設(shè)計(jì)的具體電路進(jìn)行仿真的過程中，不斷思考問題、修改方案、解決疑難、排除障礙，最后完成設(shè)計(jì)。第三，學(xué)生EDA仿真成功后才制作電路板，不但可以減少設(shè)計(jì)電路的原理性錯(cuò)誤和電路板調(diào)試的問題，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到有一些工程實(shí)際問題，如EDA仿真成功而實(shí)際的電路板卻并不一定成功的問題。所以，有效利用EDA工具，把仿真與實(shí)際制作電路板進(jìn)行調(diào)試相結(jié)合，更有利于達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力和知識(shí)升華之目的。第四，電工電子實(shí)驗(yàn)基本技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生要了解元器件的購買渠道、元器件的質(zhì)量檢測(cè)、焊接質(zhì)量的保證、電路測(cè)試儀器的熟悉使用、數(shù)據(jù)表格的歸檔等，這些都是對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐技能很好的實(shí)戰(zhàn)綜合訓(xùn)練和檢驗(yàn)。

其他產(chǎn)品鏈接：
加強(qiáng)中職學(xué)生對(duì)弱電與強(qiáng)電認(rèn)識(shí)
好氧堆肥實(shí)驗(yàn)裝置使用說明
電機(jī)及電氣技術(shù)實(shí)訓(xùn)裝置
傳感器實(shí)驗(yàn)臺(tái)溫度控制儀表操作說明
太陽能光伏發(fā)電綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)使用說明
電動(dòng)機(jī)技術(shù)工作原理及運(yùn)行維護(hù)
電機(jī)與拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告
光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)設(shè)備實(shí)驗(yàn)室介紹
機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室
齒輪范成儀使用說明書
基礎(chǔ)電工電子實(shí)驗(yàn)室設(shè)備
定制熱管換熱器實(shí)驗(yàn)臺(tái)
家用電器之電子消毒柜實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
物聯(lián)網(wǎng)射頻識(shí)別綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)箱
初級(jí)維修電工實(shí)驗(yàn)臺(tái)
臭氧氧化脫色實(shí)驗(yàn)說明書
萃取精餾教學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
二氧化碳PVT關(guān)系測(cè)定實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
空氣絕熱指數(shù)測(cè)定裝置實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
填料吸收實(shí)驗(yàn)裝置使用指導(dǎo)書
超濾、納濾、反滲透多功能膜分離實(shí)驗(yàn)裝置說明
孔口管嘴實(shí)驗(yàn)儀說明書
熱電偶制作校驗(yàn)儀說明書
好氧堆肥實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)說明書
沿程阻力系數(shù)測(cè)定裝置說明書
文丘里除塵器性能實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
制冷壓縮機(jī)性能測(cè)試實(shí)訓(xùn)裝置指導(dǎo)書
化工傳熱實(shí)驗(yàn)裝置使用說明書
數(shù)據(jù)采集板式靜電除塵器指導(dǎo)書
《臺(tái)虎鉗》實(shí)測(cè)繪圖組合訓(xùn)練裝置
自由對(duì)流橫管管外放熱系數(shù)測(cè)試裝置使用說明書
流體力學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)裝置使用說明書
《典型零件》實(shí)測(cè)繪圖訓(xùn)練裝置
制冷制熱工作原理及實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/u>
挖掘機(jī)液壓模擬訓(xùn)練平臺(tái)操作說明
中溫法向輻射率測(cè)量儀實(shí)驗(yàn)裝置的介紹及使用說明
傳感器實(shí)驗(yàn)臺(tái)的特點(diǎn)及維護(hù)
熱電偶校驗(yàn)儀使用說明
熱電阻校驗(yàn)裝置使用說明
做燃料電池教具實(shí)驗(yàn)要注意什么
電機(jī)及電氣技術(shù)實(shí)驗(yàn)的基本要求及安全操作規(guī)程
交流及直流電源實(shí)驗(yàn)操作說明
傳感器實(shí)驗(yàn)臺(tái)溫度控制儀表操作說明
沖擊水浴除塵器實(shí)驗(yàn)裝置使用說明
變壓器耦合推挽功率放大器實(shí)驗(yàn)說明
平面磨床面板器件布局圖及電路實(shí)訓(xùn)單元故障現(xiàn)象
定時(shí)兼報(bào)警記錄儀的使用方法
淺談職高《電子線路》教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)
試析自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)體系改革
淺析創(chuàng)新電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式提高學(xué)生自主操作能力
談《維修電工》工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)
電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)模式創(chuàng)新
淺談電工學(xué)實(shí)驗(yàn)在中專專業(yè)課教學(xué)中的作用
化工電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)探討
淺談液壓系統(tǒng)污染物的防與治
關(guān)于《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》課程教學(xué)探索
試析“新能源導(dǎo)論與創(chuàng)新實(shí)踐”教學(xué)體會(huì)與實(shí)踐
淺談電力局辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的開發(fā)模型
兩電極電化學(xué)CO傳感器的研制
傳感器教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)
中職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐
基于ＰＬＣ多臺(tái)空調(diào)機(jī)組的自動(dòng)控制設(shè)計(jì)
淺談析基于FMS的機(jī)電一體化教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)

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