“十一五”以來(lái)，職業(yè)院校累計(jì)為國(guó)家輸送了近8000萬(wàn)名“帶技能的新生勞動(dòng)力”，占新增就業(yè)人口60%，成為我國(guó)機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)備,樓宇實(shí)訓(xùn)設(shè)備,過(guò)程控制實(shí)訓(xùn)設(shè)備,電機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,電梯實(shí)訓(xùn)設(shè)備等專業(yè)中高級(jí)技術(shù)技能人才的主要來(lái)源。

　　中國(guó)改革需要大批技術(shù)技能人才，而近日出臺(tái)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》，則為有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育完成了頂層設(shè)計(jì)。

　　未來(lái)，將有一大批高技能的生力軍加入全面深化改革的大潮中。

　　職業(yè)院校，無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)看，都已經(jīng)成為中國(guó)最重要的人才庫(kù)之一。

　　每年，近千萬(wàn)學(xué)生從職業(yè)院校畢業(yè)，他們中的絕大多數(shù)人找到了工作。其中中職就業(yè)率在95%以上，高職就業(yè)率在90%以上。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2013年全國(guó)共有職業(yè)院校1.36萬(wàn)所，年招生1016.7萬(wàn)人，在校生2933.8萬(wàn)人。

　　這樣的現(xiàn)狀，與政府和企業(yè)的大力推動(dòng)分不開。教育部副部長(zhǎng)魯昕26日在新聞發(fā)布會(huì)上透露，自“十二五”以來(lái)，中央財(cái)政每年投入150億元發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，改善辦學(xué)條件。除此之外，還免除了中職農(nóng)村學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)，19個(gè)�。▍^(qū)、市）全部免除中職學(xué)費(fèi)，20個(gè)�。▍^(qū)、市）制定了職業(yè)院校生均撥款標(biāo)準(zhǔn)。此外，全國(guó)已建職教集團(tuán)700多個(gè)，覆蓋所在行業(yè)90%以上的學(xué)校，完善了職業(yè)院校治理結(jié)構(gòu)和政府決策機(jī)制。 

　　“上升通道”急需拓寬

　　毋庸諱言，與普通中學(xué)教育相比，職業(yè)教育仍處在一個(gè)尷尬的境地。

　　在全國(guó)政協(xié)委員、科教文衛(wèi)體委員會(huì)副主任劉敬民看來(lái)，當(dāng)下的技術(shù)技能人才“上升通道”狹窄，許多學(xué)生和家長(zhǎng)把職業(yè)教育當(dāng)成“備胎”，因?yàn)樵谠S多場(chǎng)合中，大學(xué)本科文憑被視作資格合格證和社會(huì)生活的通行證。劉敬民建議，下一步應(yīng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和普通高等教育間的互聯(lián)互通，提升職業(yè)教育的社會(huì)地位。事實(shí)上，從發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的國(guó)家，一般都有著與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的教育結(jié)構(gòu)，其中職業(yè)教育占整個(gè)中高等教育以及研究生階段教育的比重都在70%左右。

　　除了政府之外，教育與產(chǎn)業(yè)之間也需要更為密切的結(jié)合。在一些地方，仍存在著職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展不相匹配的現(xiàn)象，許多企業(yè)參與積極性不高。魯昕表示，將用政策激發(fā)企業(yè)參與的動(dòng)力，共同培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

　　“下一步我們會(huì)打通職業(yè)教育學(xué)生從中職、專科、本科到研究生的上升通道，搭建人人皆可成材的‘立交橋’，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。”魯昕說(shuō)。

　　有著繁重的時(shí)代使命

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)葛道凱表示，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)走向提質(zhì)增效的新階段過(guò)程中，職業(yè)教育如何促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，已經(jīng)成為當(dāng)下非常重要的課題。

　　“從某種意義上說(shuō)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，本質(zhì)上就是人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整，迫切需要我們勞動(dòng)力的規(guī)模、素質(zhì)、布局和結(jié)構(gòu)都要同步跟上、同步調(diào)整，職業(yè)教育在這方面承擔(dān)了不可替代的歷史責(zé)任。”國(guó)家發(fā)展改革委社會(huì)發(fā)展司副司長(zhǎng)王鳳玲認(rèn)為。

　　中央對(duì)職業(yè)教育的重視，從投資力度上體現(xiàn)的非常明顯。2006—2012年間，公共財(cái)政職業(yè)教育撥款的年均增長(zhǎng)達(dá)到28.3%，其中中央財(cái)政投入的增幅年均達(dá)到50%以上。而2014年中央財(cái)政安排的職業(yè)教育補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，更是高于中央財(cái)政收入和支出的平均增幅。